ในช่วง 3 เดือนแรกของปีนี้ ตรอกพายุทอร์นาโด — ที่จริงทั้งประเทศ — หยุดชะงัก จนถึงวันที่ 31 มีนาคม มีพายุทอร์นาโดเพียง 40 ลูกเท่านั้นที่พัดถล่มทวีปอเมริกา การเริ่มต้นปีนี้เชื่อมโยงกับอันดับที่ต่ำที่สุดเป็นอันดับสามนับตั้งแต่ปี 2493 Joseph T. Schaefer ผู้อำนวยการศูนย์พยากรณ์พายุของ National Weather Service ในเมือง Norman รัฐ Okla กล่าว จำนวนต่ำสุดเป็นประวัติการณ์คือ 16 เกิดขึ้นในช่วงไตรมาสแรกของปี 2512 และ พายุทอร์นาโดเพียง 18 ลูกหมุนผ่าน 48 รัฐตอนล่างในช่วงเวลาเดียวกันในปี 2494
ณ วันที่ 1 พฤษภาคม ปีนี้ยังคงทำงานได้ดีกว่าปกติโดยมีพายุทอร์นาโดเพียง 154 ลูก
เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ย 270 ลูกในวันที่ 1 มกราคมถึง 30 เมษายน สำหรับการขาดแคลนช่องทางในปีนี้ Twisterphobes สามารถขอบคุณแม่น้ำในอากาศสูง เรียกว่าเจ็ตสตรีม ตำแหน่งทางใต้ของฤดูใบไม้ผลินี้ป้องกันมวลอากาศอุ่นและชื้นในอ่าวเม็กซิโกไม่ให้เคลื่อนตัวไปทางเหนือไปยังที่ราบของสหรัฐฯ ซึ่งอากาศเหล่านี้อาจปะทะกับอากาศเย็นที่ไหลลงมาจากแคนาดา การผสมกันนั้นทำให้เกิดพายุฝนฟ้าคะนองที่ทำให้เกิดพายุทอร์นาโดมากที่สุด Schaefer อธิบาย แต่ในปีนี้กระแสเจ็ตได้พัดพาพายุส่วนใหญ่ออกไปในอ่าวหรือตามแนวชายฝั่ง
ความโชคดีนี้จะคงอยู่ไปตลอดทั้งปีหรือไม่?
ในทางสถิติก็เป็นไปได้ ตั้งแต่ปี 1955 ถึง 1999 11 ปีที่นับจำนวนพายุทอร์นาโดรวมเดือนมกราคมถึงมีนาคมที่ต่ำที่สุดก็ประสบกับการบิดตัวน้อยกว่าค่าเฉลี่ยในช่วง 9 เดือนถัดมาเช่นกัน Harold E. Brooks นักอุตุนิยมวิทยาจาก National Severe Storms Laboratory กล่าว นอร์แมน
เมื่อรวมทั้งหมดถูกปรับให้สอดคล้องกับรายงานพายุทอร์นาโดที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยตั้งแต่ปี 1950 ในแต่ละ 11 ปีที่มีพายุทอร์นาโดน้อยที่สุดในไตรมาสแรกมีค่าเฉลี่ยเพียง 71 ทอร์นาโด ในช่วงเวลานั้นเป็นเวลาอีก 33 ปี โดยเฉลี่ยแล้วมีช่องทางมากถึง 155 ช่องทาง บรูคส์และเพื่อนร่วมงานของเขาพบว่าความแตกต่างนี้ดำเนินไปตลอดทั้งปี 11 ปีที่มีฤดูหนาวที่มีพายุทอร์นาโดต่ำ โดยเฉลี่ยแล้วมีพายุทอร์นาโด 943 ลูกในช่วงตั้งแต่วันที่ 1 เมษายนถึง 31 ธันวาคม ในขณะที่ปีอื่นๆ มีฟันเนลเพิ่มขึ้น 1,064 ลูก
ตั้งแต่เกรด 1 ถึง 12 เด็กผู้ชายรายงานว่าการประเมินความสามารถทางวิชาการของตนเองและคุณค่าในวิชาพื้นฐานในโรงเรียนลดลงอย่างต่อเนื่องมากกว่าเด็กผู้หญิง ตามการศึกษาระยะยาว
แนวโน้มนี้อาจนำไปสู่แนวโน้มที่เพิ่มขึ้นสำหรับเด็กผู้ชายในโรงเรียนมัธยมที่จะออกจากโรงเรียน Janis E. Jacobs จาก Pennsylvania State University ใน State College และเพื่อนร่วมงานของเธอกล่าว ในทางตรงกันข้าม เด็กผู้หญิงจำนวนมากขึ้นกว่าที่เคยอยู่ในโรงเรียน แบบสำรวจใหม่ปรากฏในการพัฒนาเด็ก เดือนมีนาคม/ เมษายน
จากปี 1989 ถึงปี 1999 กลุ่มของ Jacobs ได้ติดตามนักเรียนในโรงเรียนรัฐบาล 761 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นคนผิวขาวและมาจากบ้านของชนชั้นกลาง พวกเขาเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่สองหรือสี่เมื่อเริ่มการศึกษา ในหกครั้งระหว่างการสอบสวน นักเรียนแต่ละคนให้คะแนนความสามารถและความสนใจของตนเองในวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษหรือวิชาที่เกี่ยวข้อง และกีฬา
ความสามารถในการประเมินตนเองในโดเมนทั้งสามนี้และมูลค่าที่วางไว้ลดลงเมื่อทั้งเด็กชายและเด็กหญิงมีอายุมากขึ้น ผลลัพธ์นี้เป็นสิ่งที่คาดหวังไว้ เนื่องจากเด็กต้องพบกับมาตรฐานที่เรียกร้องมากขึ้นและการแข่งขันที่มากขึ้นเมื่อพวกเขาก้าวหน้าในโรงเรียน
ในวิชาคณิตศาสตร์ เด็กผู้ชายเข้าโรงเรียนด้วยความรู้สึกเก่งกว่าเด็กผู้หญิง แต่กลับลดลงอย่างรวดเร็ว เมื่อถึงเกรด 12 เด็กผู้หญิงรู้สึกว่าเก่งคณิตศาสตร์มากกว่าเด็กผู้ชาย
สำหรับวิชาที่เกี่ยวข้องกับภาษา เด็กชายและเด็กหญิงประเมินตนเองว่ามีความสามารถพอๆ กันในตอนแรก แต่เมื่อเวลาผ่านไป เด็กชายรายงานว่าความสามารถลดลงอย่างมาก ทำให้เด็กหญิงมัธยมปลายมีมุมมองที่สดใสมากขึ้นเกี่ยวกับทักษะทางภาษาของตน สำหรับการเล่นกีฬา เด็กผู้ชายมักจะรู้สึกถึงความสามารถมากกว่าเด็กผู้หญิง
สำหรับวิชาที่เกี่ยวข้องกับภาษา เด็กชายและเด็กหญิงประเมินตนเองว่ามีความสามารถพอๆ กันในตอนแรก แต่เมื่อเวลาผ่านไป เด็กชายรายงานว่าความสามารถลดลงอย่างมาก ทำให้เด็กหญิงมัธยมปลายมีมุมมองที่สดใสมากขึ้นเกี่ยวกับทักษะทางภาษาของตน สำหรับการเล่นกีฬา เด็กผู้ชายมักจะรู้สึกถึงความสามารถมากกว่าเด็กผู้หญิง
Credit : รับจํานํารถ
